‫باحثون تربويون يستعرضون إدماج تكنولوجيا المعلومات والاتصال في التعليم بتطوان‬

واستعرَضت “سُعاد الخياط الدري” الأستاذة بمجموعة مدارس بنقريش أثر شبكات التواصل الاجتماعي الفايسبوك وتأثيرها على قيم المراهقين، وهي دراسة ميدانية تمت بمؤسسات تعليمية بتطوان خلصت إلى نتائج صادرة عن المراهقين، وقد توزعت النتائج السلبية والإيجابية التي خلصت إليها الدراسة ، على تسعة مجالات منها ، العقدية والاقتصادية والتواصلية والأسرية …

كما سلطت الدكتورة ماجدة النية الأستاذة بالثانوية التأهيلية الجاحظ بفاس، الضوء على عملية إدماج تكنلوجيات المعلوميات والاتصال في منظومة تعليم القرب من خلال دراسة حالة بتطوان، وتعالج الدراسة الميدانية، إمكانية إدماج العاملين في برنامج ” جيني ” والمخطط الاستعجالي. والدور الذي قام به البرنامج في توفير البنيات التحتية، وكيفية استعمال الأستاذة للموارد التكنلوجية.

من جانبهـا عـالَجَـت الدكتــورة إيمان البقالي الباحثة بالمركز الجهوي لمنظومة الإعلام بالأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين طنجة تطوان الحسيمة، عملية إدماج تكنلوجيات الإعلام الجديدة بالتعليم الثانوي التأهيلي بشمال المغرب من خلال دراسة ميدانية ، وخلصت الباحثة إلى أن دمج تكنلوجية الإعلام ومواد اللوجستيك مرتبط بإرادة الأساتذة ، والتكوين في المجال وتحفيز التلاميذ ، مع وضع استراتيجيات بحسب كل مؤسسة تعليمية..

مُـداخَـلات أخرى رَكّـزت على موضوع الإدماج البيداغـوجي لبرنامج المحاكاة في تعليم العلوم الفيزيائية للباحث خالد مهدي أستاذ الإعلاميات بثانوية خديجة أم المؤمنين التأهيلية، وقد تطرق الباحث في هذه الدراسة الميدانية، إلى تكوين الأساتذة في برامج المحاكاة عن بعد، لرصد الواقع من زاويا متعددة وهي التلاميذ والأساتذة والمفتشين.

وخلصت الدراسة إلى عدم أخذ البرامج بعين الاعتبار لحاجات التلاميذ، والإدماج التربوي لبرامج المحاكاة، tren acetate benefits وقصر مدد التكوين، ثم غياب تناغم المجموعات في التكوين. إلى ذلك ركز محمد شقور الأستاذ بثانوية أبو بكر الصديق التأهيلية على إدماج المحاكاة في تعليم العلوم الفيزيائية ، وعرض الباحث أبرز النتائج التي توصل إليها ، التي تهدف إلى تطوير مستوى التلاميذ في العلوم الفيزيائية ، كما أبرز العوامل التي تؤثر بالشكل السلبي على تحصيل التلاميذ مع إعطاء مجموعة من الحلول العملية.

وخلال هذا  اللقاء التواصلي ناقش عزيز بيداري أستاذ بمؤسسة براعم الرازي الخاصة، دراسة دعا من خلالها إلى إدماج ناجح لتكنولوجيات الإعلام والاتصال، مؤكدا أهميتها في حل المشاكل أثناء التدريس، وخلص إلى ضرورة تجاوز البيداغوجيا الكلاسيكية لتحقيق نتائج أفضل على مستوى اكتساب خطوات النهج التربوي للمتعلم.